大放課の様子です。昨日より少し暑さが和らいだため、運動場で多くの子が遊んでいました。また、外だけでなく校内では委員会の仕事をしていたり、読書をしていたりと子どもたちは思い思いに大放課を過ごしていました。

４年生体育マット運動、動画を見て技のポイントをつかんだ後に、試技を何度も繰り返していました。「こんな感じかな」「もうちょっと〇〇だよ」など見て、伝え合っていました。技を始める腰の高さ、手を着く場所、回転の勢い、ピタッと静止など一つ一つを大切にした技づくりをしていました。

６年生家庭科の冒頭、「暑くなると…」と先生から問われ考え始める子どもたち。この単元では、夏を涼しく過ごす工夫について学んでいきます。快適な環境づくりにむけて、衣食住に関する工夫に迫っていきます。学校や家でできることを取り入れて生活に生かしていきましょう。

つつじ学級国語、途中音読でリフレッシュ。先生の「おむすびころりん すっとんとん」とリズムに乗った読みを聞きながら子どもたちはニコニコ。先生から「描かれているネズミの数は何匹」や「おじいさんが言ったことはなあに」にしっかり答えて楽しみながら聞いていました。

１年生国語、先生から「作者が問いに線を引きましょう」との指示で、子どもたちが定規を教科書にあてて線を引いていました。ていねいにまっずぐに線を引くことができていました。線を引いた箇所の発言、それに続く説明文の解釈と学習が進んでいきました。

２年生書写では、字形に気をつけて文字を書く練習をしていました。先生にチェックをしてもらい丸をもらうたびにニッコリです。次に向かってがんばろうが心の中で芽生えます。集中すること、粘り強くがんばりつづけることができています。

３年生理科では、ホウセンカの葉の学習をしていました。先生から「水を与えていない植物の葉の様子は？」や「日陰に置いてある植物の葉の様子は？」といった問いが出されていました。生活の中から見聞きした経験から学びが引き出されていきました。

５年生体育マット運動の練習の様子です。開脚前転では回転途中と立ち上がるときのスピードをコントロールをしていました。手を着かなくても立ち上がれそうな子が何人かいました。後転も膝を閉じスムーズな回転ができていました。発展技にもチャレンジしてみてね。

保健室前の掲示板、赤色の文字「ＦＩＲＥ」が目に飛び込んできました。「応急処置を知ろう！」と私たちに伝えてくれていたのです。熱中症は予防とともに、速やかに適切な処置をすることも大切です。「Ｆ水分補給」「Ｉ冷やす」「Ｒ安静」「Ｅ119番通報」いつも心に留めて置きましょう。

防犯教室を実施しました。訓練は学校に不審者が侵入したため、安全なところへ避難をするというものです。犯人が遠ざかったところで速やかに体育館へ避難しました。また、体育館では半田警察署生活安全課から講師様をお招きして、「つ・み・き・お・に」のお話をしていただきました。登下校中、家、出かけた先でも「大きな声で助けを求める」「走って逃げる」「できるだけ人のいるところへ逃げる」です。訓練は知る、動くを教えてくれました。

　本校は、授業研究のテーマを「自分の考えをもち、仲間とともに学び合うことができる児童の育成」と掲げ、個の力を伸ばす取組と伝える場の設定について研究しています。６年生社会の単元「わたしたちの願いと政治のはたらき」の学習の終盤、「国会を開こう　～税金を上げることに賛成・反対～」の討論会を参観し、教師のファシリテート術や子どもたちの姿（学び、変容）を捉えていきました。

　子どもたちは既習内容のみならず、立場の違う意見にも耳を傾けて新たな気付きを拾い上げ、自身の考えを再構築することができていました。また、教師は、討論会に至るまでの授業の様子をたどり、授業づくりの新たな視点をもつ機会となりました。子どもたちも先生方も学ぶ授業となっていました。

３年生情報の授業の一コマ。タブレットでノートに画像を貼り付け、文字を打ち込むことを学びました。画像の大きさや字体を変化させて打ち込んでいきました。この先、伝えたいこと、学んだこと、各教科の資料やまとめづくりに活用していきます。

４年生書写「左右」筆順や字形に気をつけて、伸びやかに書いていきました。左のはらいがそれぞれの文字に出てきます。穂先を最後までつかってていねいに筆を運びました。深く呼吸をしてから、名前を書き入れていました。

５年生図工、靴のデッサンに色をつけていきました。一筆目が緊張する場面です。水を多く含ませた絵の具を筆に含ませ、トンと画用紙に乗せていきましたどんな色合いに靴が仕上がるのか楽しみです。

１年生道徳、今日の主題は「おふろ あらい」です。先生から「なぜ、この子はおふろを毎日洗うのかな」の問いが出されました。子どもたちはが考えたり思ったことを友達に伝えたり、全体へ発表したりしていました。「ほめられたいからだよ」「みんなが 快適に つかえるようにじゃないかな」など。いろいろな考え、思いにふれて自身の力や生き方を見つめていきました。

２年生国語「あったらいいな こんなもの」では単元の終盤に入り、自身の考える「あったらいいな こんなもの」を書いていきます。いくつかのメモやスケッチから、さらにアイデアをふくらませていました。文の書き方は先生から何度も手ほどきを受けていたのでいよいよ文章表現に着手していきます。努力した文章がどうできあがるか楽しみです。

６年生図工「固まった形から」が始まりました。布を液体粘土で固めて、作品を作っていきます。ペットボトルやトイレットペーパーの芯を使って土台を形作っては布を被せ、イメージを確認していました。いろいろな角度から見たり、ダイナミックに土台を組み立てたりしていました。何度も試した後は、いよいよ液体粘土を布にしみこませて土台へ被せていきました。

２年生が食の学習でやさいの役割について学習しました。ちょうど２年生は夏やさいを作っていることもあり、先生から画像クイズで出題される花がどのやさいの花かを答えていました。やさいのはたらき、必要性を知ることができました。「好き嫌いなく、バランスよく食べる」家でも学校でも実践していきたいですね。

　知多米の贈呈式が本校で行われました。知多半島の小中学校では野外教育活動等に向けて、JAあいち知多さんからお米を提供していただいています。いただいたお米は「知多米　あいちのかおり」です。給食でもお世話になっています。

　贈呈式では、５年生の代表児童が出席し、JAあいち知多の方からお話を聞き、お米を受け取って、お礼の言葉を伝えました。ケーブルテレビや新聞社が取材する中、代表児童たちは立派に役割を果たしていました。お米はこの先、調理実習や教育活動でおいしくいただきます。